Necessitamos de aprendizagem personalizada, projeto, problema, criador, STEM, STEAM, tecnologia, desafio, faculdade pronta? Talvez sim, talvez não, talvez às vezes, talvez um pouco de tudo isso... A única maneira de descobrirmos é levar tempo para entender nossos objetivos, nossos alunos, nossa comunidade. A CBL fornece um processo para este trabalho.

How can we make the Investigation portion of the Challenge framework more effective? Two TedTalk’s focused on using visuals to simplify complexity provide some clues.

Desenvolvimento Baseado em Desafios (CBLD) é uma estrutura emergente de desenvolvimento de software e aprendizagem que alavanca o modelo inovador de Aprendizagem Baseada em Desafios (CBL) para experimentar e aprender todas as facetas do processo enquanto cria produtos significativos e valiosos.

Levar tempo para entender completa e coletivamente o "porquê" não só constrói a propriedade e aumenta a chance de uma solução significativa e sustentável, mas nos sustenta através do trabalho duro de mudança.

Só porque as palavras rimam e criam uma frase cativante, não as torna correctas. Antes de se tornarem a base para a tomada de decisões e prática, elas precisam ser completamente desempacotadas e discutidas.

A reflexão é uma peça-chave do quadro CBL porque permite que o aprendiz pense profundamente sobre o processo e tome consciência de como eles tomam decisões e aprendem.

A CBL facilita conexões — relacionamentos mais profundos que evoluem entre colegas e eu como cocolaboradora na jornada de aprendizado. São essas conexões que ajudam as crianças a verem que importam, que as ajudam a cuidar.

A CBL fornece uma estrutura para lidar com os desafios que encontramos e os que nos "encontram". Quanto mais versados na estrutura, tivermos visualizado com sucesso usando o processo e preparados para os solavancos do caminho, mais bem sucedidos seremos.

Se persistirmos numa marcha controlada por um calendário adulto rumo a soluções pré-concebidas, continuaremos a sofrer os significativos custos de oportunidade das ideias perdidas, dos alunos e dos professores.