Normas y pruebas

Como profesor, el CBL me permite cubrir más estándares en menos tiempo. Además, mis alumnos experimentan los estándares en un entorno real. El contexto familiar del mundo naturalmente interconectado permite a los alumnos dar un significado relevante para sus vidas. He descubierto que esto es mucho más diffide lograr con lecciones aisladas. Desde el punto de vista de los estándares, el modelo CBL me permite cubrir más estándares de una manera más significativa.

Paul Devoto
Educador distinguido de Apple 


Al implementar nuestras primeras lecciones de CBL, tomamos una diffnes estatales y locales y los puntos de referencia en el ámbito de la educación.ffde las distintas materias. Acabamos de realizar nuestra unidad y luego la analizamos para ver qué normas estatales y locales se cubrían. Nos sorprendió la variedad de normas que cubrían nuestras unidades CBL, no sólo en la asignatura que realizaba las unidades, sino también en otras áreas curriculares. Los administradores del distrito quedaron gratamente sorprendidos por este descubrimiento.

Bob Lee
Educador distinguido de Apple 


Tradicionalmente, el profesor identifica y crea lecciones para abordar los estándares. Se trata de una experiencia descendente. La carga recae en el profesor, independientemente de que los alumnos lo sepan o lo aprendan. Los alumnos no se implican en la conexión con los estándares. Otro enfoque es presentar una gran idea a los alumnos, como por ejemplo: la asistencia sanitaria. Crear una pregunta esencial como, por ejemplo, cómo la crisis sanitaria aff¿me afecta a mí y a mi comunidad? El reto es mejorar la asistencia sanitaria en nuestra comunidad. En este contexto, se pide a los estudiantes que identifiquen las normas no sólo en su curso inmediato de estudio, sino también qué normas de sus otras clases pueden abordarse y cumplirse.

Empieza por ayudar a los alumnos a entender qué son los estándares y ayúdales a verlos como ingredientes críticos para el viaje de aprendizaje y a NO hacerlos pasar por el viaje. Haz que los lean, los reformulen y los relacionen con lo que están estudiando. Colócalos en un blog, wiki o documento compartido para su uso y referencia futuros. Recoge estos datos mediante texto, audio o vídeo a lo largo del camino. No esperes hasta el final para recoger esta valiosa y empírica evidencia de que ESTÁS CUBRIENDO LOS ESTÁNDARES.

Este proceso de localización de los estándares adecuados puede formar parte de las preguntas y actividades guiadas. Dar a los alumnos la oportunidad de participar en la planificación es fundamental para CONECTARLOS con los objetivos y el proceso de aprendizaje. Al final, esto tiene mucho más sentido para todos los implicados.

Marco Torres
Educador distinguido de Apple

A través del proceso de CBL no sólo podemos cumplir con los estándares de varios temas de matemáticas, sino que hacemos conexiones con el mundo real para que los estudiantes estén realmente ampliando su comprensión y superando el estándar a un nivel de rendimiento. El CBL en el aula de matemáticas puede ser un reto, pero una vez que los profesores vean que los estudiantes interiorizan y aplican las matemáticas en lugar de escuchar y repetir, verán que los estándares no sólo se abordan sino que se dominan.

Julie García
Educador distinguido de Apple 


A menudo los educadores expresan su preocupación por la utilización del modelo CBL y el cumplimiento de los estándares esperados por sus instituciones. Mi respuesta y consejo es que si el profesor guía el proyecto y facilita el aprendizaje en torno a temas que están incluidos en su plan de estudios (y en los estándares), los estándares pueden cumplirse y se cumplirán. De hecho, como los alumnos están tan comprometidos con esta estrategia de aprendizaje auténtico, suelen aprender mucho más. Y, como el aprendizaje es significativo y aplicable en el "mundo real", adquieren una comprensión más profunda del contenido. Al desarrollar la gran idea y las preguntas esenciales de forma que coincidan con los estándares del plan de estudios, el CBL es absolutamente un effa estrategia pedagógica es muy eficaz y tiene mucho éxito.

Julene Reed
Educador distinguido de Apple

Desde que trabajo con el Aprendizaje Basado en Desafíos con profesores y alumnos, he sido testigo de cómo los estudiantes van más allá de las expectativas que los profesores han establecido para ellos, una y otra vez. Este marco en acción demuestra que los estudiantes superan con creces el statu quo debido a que se sienten dueños del proceso de aprendizaje. Cuando los profesores se tomen el tiempo de reflexionar sobre la cantidad de erudición que se produce durante el CBL, se darán cuenta de que han establecido el nuevo estándar de aprendizaje 24 horas al día, 7 días a la semana.

Holly Ludgate Universidad Full Sail

El Aprendizaje Basado en Desafíos es la forma más fácil y mejor para que los estudiantes cumplan y superen los estándares. El Aprendizaje Basado en Desafíos me permite alinear los estándares con proyectos del mundo real en los que mis estudiantes están naturalmente interesados y les encanta crear.

John Gulick
Educador distinguido de Apple 


Utilicé un reto de "democracia" con mi curso de Colocación Avanzada en Gobierno y Política de Estados Unidos. Para obtener la certificación del College Board como un curso official de AP, un profesor debe presentar un programa detallado, demostrando que se cubrirá el contenido específico del curso. Nuestro proceso de CBL nos permitió cumplir con dos importantes puntos de referencia: "Fundamentos del Gobierno Americano" y "Comportamiento del Voto". La profundidad del aprendizaje logrado en estas áreas fue extraordinaria. Este nivel de comprensión se traduce muy bien en la sección de respuesta corta del examen AP. Más de la mitad de la clase recibió finalmente la máxima puntuación de "5" del College Board, y estoy seguro de que el CBL contribuyó a su tasa de éxito.

Larry Baker
Educador distinguido de Apple