KERANGKA
Kerangka belajar tantangan terbagi menjadi tiga tahap saling berhubungan: terlibat, menyelidiki dan bertindak. Setiap fase mencakup kegiatan yang mempersiapkan Anda untuk pindah ke tahap berikutnya. Dalam setiap tahap ada kesempatan untuk siklus Mini penyelidikan dan jika diperlukan kembali ke tahap awal. Mendukung seluruh proses adalah proses yang berkelanjutan dokumentasi, refleksi dan berbagi.
TERLIBAT
Selama fase terlibat, peserta didik bergerak dari ide besar abstrak untuk tantangan beton dan ditindaklanjuti menggunakan proses mempertanyakan penting. Tujuannya adalah untuk secara pribadi berhubungan dengan materi melalui identifikasi, pengembangan, dan kepemilikan sebuah tantangan yang menarik.
Ide-ide besar
Ide besar adalah luas tema atau konsep yang dapat dieksplorasi dalam beberapa cara dan penting untuk Anda dan komunitas yang lebih besar. Contoh dari ide-ide besar termasuk komunitas, hubungan, kreativitas, Kesehatan, kesinambungan, dan demokrasi.
Penting pertanyaan bertanya / penting
Dengan desain, ide besar memungkinkan untuk berbagai macam pertanyaan penting yang mencerminkan kepentingan pribadi dan kebutuhan masyarakat (misalnya mengapa hal ini penting bagi saya? Dimana konsep ini berpotongan dengan dunia? dll). Pada akhir mempertanyakan penting proses adalah identifikasi satu pertanyaan penting yang memiliki makna personal.
Tantangan
Tantangan ternyata pertanyaan penting ke dalam panggilan untuk bertindak untuk mempelajari secara mendalam tentang subjek. Tantangan langsung, ditindaklanjuti dan membangun kegembiraan.
Fase terlibat diakhiri dengan identifikasi pernyataan tantangan yang menarik dan ditindaklanjuti.
MENYELIDIKI
Bangunan dari para peserta didik tantangan mengembangkan pengalaman pembelajaran kontekstual dan melakukan penelitian yang ketat, konten dan berbasis konsep untuk menciptakan dasar untuk solusi ditindaklanjuti dan berkelanjutan.
Pertanyaan-pertanyaan panduan
Tahap penyelidikan dimulai dengan menghasilkan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan tantangan. Pertanyaan meliputi segala sesuatu yang harus dipelajari untuk mengembangkan solusi informasi untuk tantangan. Pertanyaan dikategorikan dan diprioritaskan membuat garis untuk perjalanan peserta didik.
Membimbing kegiatan/sumber daya
Setiap sumber daya atau kegiatan yang membantu jawaban membimbing pertanyaan dan mengembangkan solusi yang inovatif, wawasan dan realistis dapat digunakan. Contoh sumber Pengarah: konten online dan kursus, database, buku, dan jaringan sosial. Contoh membimbing kegiatan termasuk: simulasi, percobaan, proyek, masalah set, penelitian, dan permainan.
Sintesis
Setelah semua pertanyaan penuntun telah ditangani dan hasil kegiatan penuntun direkam, peserta didik menganalisis data akumulasi dan mengidentifikasi tema.
Tahap penyelidikan menyimpulkan dengan laporan dan presentasi yang menunjukkan peserta didik telah berhasil ditujukan semua pertanyaan membimbing dan mengembangkan kesimpulan yang jelas yang akan membangun dasar untuk solusi.
UNDANG-UNDANG
Pada tahap tindakan solusi berbasis bukti yang dikembangkan dan dilaksanakan dengan audiens yang otentik dan hasil dievaluasi. Para peserta didik menggabungkan keinginan untuk membuat perbedaan dengan demonstrasi penguasaan konten.
Konsep-konsep solusi
Setelah menyelesaikan tahap penyelidikan, peserta didik memiliki dasar yang kuat untuk memulai mengembangkan konsep-konsep solusi. Konsep-konsep solusi mungkin melibatkan rencana untuk kampanye untuk menginformasikan atau mendidik, sekolah atau proyek-proyek perbaikan komunitas, pengembangan produk, atau kegiatan lainnya.
Pengembangan solusi
Setelah konsep solusi disetujui, peserta didik mengembangkan prototipe, percobaan dan uji. Siklus ini berulang-ulang desain kemungkinan akan menaikkan pertanyaan-pertanyaan panduan baru yang memerlukan penelitian lebih lanjut dan ayunan mereka kembali ke tahap penyelidikan
Pelaksanaan dan evaluasi
Setelah mengembangkan solusi mereka, para peserta didik melaksanakannya, mengukur hasil, merenungkan apa yang bekerja dan apa yang tidak dan menentukan dampaknya terhadap tantangan.
Setelah implementasi selesai, peserta didik dapat terus memperbaiki solusi atau mengembangkan laporan penyelesaian dan berbagi pekerjaan mereka dengan sisa dunia.
REFLEKSIKAN, DOKUMEN, & BAGIKAN
Seluruh tantangan, peserta didik mendokumentasikan pengalaman mereka menggunakan audio, video, Gambar, dan fotografi. Koleksi berkelanjutan konten menyediakan sumber daya untuk refleksi, penilaian informatif dan dokumentasi proses pembelajaran.