Arizona sekolah seni

Phoenix, AZ

Oleh Mark Labouchere

"CBL pasti telah menempatkan lensa yang bagus dalam perjalanan saya untuk merasakan dan menerima sesuatu. Ini juga memberi saya pandangan yang lebih besar tentang hal-hal; Aku tidak hanya melihat hal-hal apa adanya, tapi seperti yang mereka bisa. Ini lebih dari pandangan perspektif yang lebih besar tentang kehidupan."

— Refleksi Siswa, Proyek Implementasi

Refleksi sangat penting untuk belajar. Sepanjang sejarah pendidikan sudah banyak upaya untuk menerapkan pendekatan belajar mengajar yang lebih reflektif. Tetapi, dalam lingkungan sekolah yang serba cepat, digerakkan oleh konten, kelebihan beban seringkali ada sedikit waktu, ruang, tempat atau proses bagi siswa atau guru untuk merefleksikan apa dan bagaimana mereka belajar. Siswa beralih dari subjek ke pembelajaran mata pelajaran konten untuk mempersiapkan penilaian, dan kemudian beralih ke topik berikutnya, menerima nilai tanpa mempertimbangkan apa yang sebenarnya mereka pelajari dan mengapa itu penting. Saya percaya ketika kita (guru dan siswa) membutuhkan waktu untuk merefleksikan secara teratur itu pada dasarnya mengubah lingkungan belajar. Saya juga memahami bahwa tanpa struktur dan kerangka kerja untuk memasukkan refleksi ke dalam proses bahwa itu akan diabaikan atau menjadi satu item lagi di daftar periksa. Saya telah menemukan bahwa komponen refleksi dari Challenge Based Learning (CBL):

• mengarah pada pemahaman yang lebih mendalam karena memungkinkan siswa untuk menilai diri sendiri, menentukan penyesuaian apa yang perlu mereka buat, dan kemudian memperbaiki untuk masa depan
• menyediakan forum bagi siswa untuk menghubungkan pembelajaran kelas dengan sisa hidup mereka menciptakan dialog yang lebih mendalam antara guru dan siswa
• memasok cara bagi guru untuk mengelola proyek dalam jumlah besar dengan cepat meninjau entri video mereka
• memberikan tampilan proses pembelajaran dari waktu ke waktu.

Sepanjang proyek CBL saya kagum dan senang pada kedalaman dan wawasan yang ditawarkan oleh siswa saya tentang pekerjaan mereka sendiri. Refleksi siswa menjadi bagian integral dari proses kami dan pada akhirnya merupakan cara yang bermanfaat bagi mereka untuk mengatur pengalaman mereka. Karena refleksi selesai setiap minggu, ini semua dilakukan secara real time dan memungkinkan kami waktu untuk berbagi umpan balik memberikan manfaat nyata bagi siswa dan guru.

Kami juga menemukan bahwa dengan meminta siswa merekam refleksi video setiap minggu mereka menjadi jauh lebih percaya diri dalam kemampuan mereka untuk berbicara dan berkomunikasi. Keterampilan ini diterjemahkan ke dalam bagian lain dari tantangan ketika mereka perlu menghubungi dan menyajikan kepada orang dewasa, dan bahkan di luar itu, meningkatkan kemampuan mereka untuk berhasil menavigasi wawancara perguruan tinggi dan pekerjaan.

Proses

Selama proyek CBL kami, kami memiliki siswa kami lengkap pendek, kurang dari satu menit, pantulan menggunakan kamera bawaan di MacBook mereka. Kadang-kadang kami meminta siswa kami untuk menanggapi perintah spesifik tentang proyek mereka dan di lain waktu kami mengizinkan mereka kebebasan untuk hanya memberi tahu kami bagaimana mereka lakukan. Pada akhir setiap minggu kami melihat setiap klip dan mendapatkan denyut nadi tentang bagaimana siswa individu memproses pembelajaran, dan gambaran keseluruhan di mana kelompok-kelompok itu menuju. Yang pertama memberi kita wawasan yang luar biasa tentang siswa kita; yang terakhir sangat membantu dalam memungkinkan kita untuk melihat di mana kelompok-kelompok membutuhkan bantuan. Sebelum video, kami membutuhkan seluruh periode kelas dua jam untuk bertemu dengan grup dan ada banyak hari kami tidak sampai ke semua orang. Rekaman video menyederhanakan waktu organisasi dan rapat kami dengan setiap grup. Pada akhir minggu kita bisa menyeret mereka ke folder, membawanya pulang, dan meninjaunya dalam 30 menit. Ini memungkinkan lebih banyak waktu untuk menilai kemajuan siswa, membedakan instruksi, dan bekerja lebih erat dengan mereka yang berjuang.

Pada akhirnya, siswa melaporkan bahwa mereka menikmati waktu refleksi mereka setiap minggu karena memungkinkan mereka untuk lebih hati-hati berpikir melalui proses mereka. Jika kita ingin siswa lebih terlibat, berpikir lebih kritis dan otentik, memiliki pengalaman belajar mereka dan siap untuk secara efektif menyajikan diri mereka dalam pengaturan perguruan tinggi dan karier, saya percaya bahwa model refleksi dalam kerangka kerja CBL adalah bagian penting dari persamaan.