CBL nell'aula elementare

Di Katie Morrow

"Come faccio a far si che I miei studenti siano impegnati e si preoccupano di imparare?" Questa domanda confonde gli educatori nelle scuole di tutto il mondo ogni giorno. L'apprendimento basato su Challenge (CBL) offre una soluzione a questo puzzle per studenti di tutte le età. Anche se il focus originale di CBL stava lavorando con studenti di età Junior e alta scuola, con la corretta impalcatura di apprendimento basato su Challenge può essere efficacemente utilizzato nelle aule elementari.

Come ex insegnante di Quinta elementare, posso attestare lo spirito di curiosità e di interrogatorio, la ricerca dell'innovazione e il desiderio di cambiare lo status quo che è evidente negli studenti di questa età. Sfortunatamente, quando queste competenze sono trascurate diminuiscono a un ritmo allarmante mentre gli studenti progrediscono attraverso la loro scolatura. CBL offre un modo per incoraggiare e coltivare questi attributi di apprendimento critico nei nostri studenti delle scuole elementari e medie.

La mia esperienza CBL iniziale è iniziata con le Divas digitali: un gruppo dopo-scuola di ragazze preadolescenti interessate alla tecnologia. CBL ha reso il nostro lavoro insieme più significativo, fornendo uno scopo autentico e contesto per il nostro uso tecnologico. Con le Divas digitali, CBL è stato il catalizzatore per trasformare il gruppo da un passatempo divertente e creativo a esperienze di apprendimento più profonde che beneficiano della nostra intera comunità. Le Divas hanno utilizzato il quadro CBL per una serie di sfide tra cui riciclo, tolleranza, esercizio, alimentazione sana e sostenibilità. Basta chiedere alle giovani signore e si sarà rapidamente testimoniare che non è sufficiente solo per "giocare" con la tecnologia... è tutto su come usarlo per fare la differenza nel nostro mondo. Questo è il fattore trainante per il lavoro in corso delle Divas digitali e CBL fornisce la perfetta quantità di supporto e struttura per aiutarci a raggiungere tale obiettivo.

Poi, io e mio marito abbiamo unito le forze su un progetto CBL nelle sue classi di educazione fisica elementare. Lavorando con studenti di Quinta e sesta elementare abbiamo usato CBL per cambiare le abitudini sanitarie nelle nostre famiglie e comunità. Durante la prima sfida, gli studenti hanno cambiato abitudine nelle loro famiglie per diventare più sani e documentati gli effetti. In un secondo turno di CBL, hanno preso la responsabilità per la salute e il fitness al di là della loro famiglia e creato soluzioni per migliorare la salute e il fitness della comunità più grande. Guardare la gioia dei giovani studenti passare attraverso il processo di scoperta dell'apprendimento è stata la parte più gratificante. In numerosi casi, gli studenti hanno continuato a implementare le loro soluzioni molto tempo dopo il culmine del progetto a scuola... dimostrando ciò che hanno imparato attraverso CBL importava a loro.

Per mettere CBL al vero test, l'ho applicato alla classe elementare regolare. Lavorando con un insegnante di lettura di quarta elementare, gli studenti hanno identificato i problemi nella loro comunità e hanno formato squadre per creare soluzioni per loro. Un amore diminuito per la lettura, la mancanza di integrazione tecnologica e il gasdotto transcontinentale erano tre questioni attorno alle quali le squadre studentesche hanno creato delle soluzioni. Le abilità di comprensione della lettura degli studenti si sono evolute come articoli del giornale e di Internet sono state raccolte come risorse guida. La creazione di sondaggi, l'intervistazione e persino le abilità di ricerca su Internet sono state sviluppate nel corso della sfida. Mentre i team degli studenti hanno creato le loro presentazioni di soluzioni e le riflessioni video che accompagnano, tutti credono fermamente che le loro soluzioni influirebbe veramente sulla nostra comunità. Questo nuovo modo di pensare all'apprendimento accoppiato con l'abilità di fare buone domande ha portato oltre in altre aree tematiche e aule pure.

In tutti i casi di cui sopra la tecnologia era una componente critica, non un post-pensiero o un add-on. Un iPod touch funge da dispositivo di registrazione quando gli studenti fanno interviste ai membri della Comunità. Photo Booth funge da strumento di riflessione e gestione del progetto in modo che il mio tempo come insegnante può essere meglio utilizzato per lavorare con le squadre degli studenti. Gli studenti usano gli iPad per creare media in movimento e capitalizzare completamente il tempo altrimenti sprecato per essere utilizzato per l'apprendimento.

Come posso insegnare contenuti e fare CBL? Come ha detto Frances Snyder, educatrice del talento alla scuola elementare Oneco, "dal momento che Common Core K-5 è gesso-pieno di standard che si concentrano su strategie piuttosto che contenuti specifici, incorporandoli in una sfida CBL diventa abbastanza naturale." CBL offre una modalità per gli studenti di essere partecipanti attivi nel processo di corrispondenza up domande guida, attività e risorse per gli standard. Così, nel processo, sono meglio in grado di articolare ciò che stanno imparando e perché. Un altro modo per avvicinarsi è quello di utilizzare lo standard come la sfida per gli studenti. "Dimostrare la padronanza di questa abilità in qualcosa che conta più di un semplice grado di lettera."

Gli studenti di tutte le età possiedono un forte desiderio per il loro apprendimento alla materia. Se c'è pertinenza e scopo di ciò che stanno facendo, sono più disposti a padroneggiare la matematica o il lavoro sulle competenze linguistiche necessarie per un'implementazione efficace della soluzione.

Alcuni fattori chiave di successo che ho trovato per l'implementazione di apprendimento basato su Challenge con studenti delle scuole elementari e medie includono:

• Utilizza un'area di lavoro collaborativa con una curva di apprendimento minima. Per me e i miei studenti, Edmodo ha fornito una grande piattaforma su cui collaborare sui progetti CBL.
• Dedica un tempo supplementare all'interrogazione di abilità e strategie, al brainstorming e all'organizzazione di idee. Utilizzare sia High Tech (software di organizzazione grafica e applicazioni) e strumenti Low-Tech (post-it e pacchetti di grafici).
• Aumenta la struttura quando pianifichi le classi elementari, i checkpoint frequenti, le attività di guida necessarie per tutti gli studenti e il diario giornaliero (Blog o riviste fotografiche funzionano bene).
• Crea reti peer-to-peer per l'insegnamento della tecnologia (esperti di studenti in-House o un modello "Train-the-Trainer" in modo che tutto il tuo tempo non venga consumato nel supporto tecnico).
• Dimostra la scena globale: non solo supporre che gli studenti sappiano che le persone stanno guardando: Pianifica il pubblico: Mostra i contatori di hit e le mappe dei visitatori; utilizzare una classe partner in fondo alla sala o in tutto il paese per rivedere e fornire feedback per i contenuti creati tramite CBL.
• Aumentare l'importanza delle fasi di pianificazione della creazione dei media-storyboard, scrittura di script, liste di riprese, ecc.
• Non sottovalutare il potere degli esperti umani come risorse guida. Gli studenti sono così veloci per Google e spesso si fermano lì. Alcune delle migliori fonti di informazione possono essere trovate nei genitori e membri della Comunità.
• La creazione di sondaggi, la raccolta dei dati e le capacità di intervista devono essere insegnate, non solo implicite. L'apprendimento di queste competenze chiave può avvenire in un contesto autentico quando viene utilizzato nei progetti CBL degli studenti.
• Infine, non andarci da solo. CBL offre tante opportunità di apprendimento interdisciplinare. Collabora con altri insegnanti o Richiedi aiuto ai mentori adulti con i tuoi team di studenti CBL. Unisciti alla community online di CBL per connettere e condividere risorse con educatori di tutto il mondo.

I sottoprodotti finali della CBL nelle aule delle scuole elementari e medie sono le relazioni alimentate e la cultura della creatività e dell'innovazione che si sviluppa in aule che utilizzano CBL. Gli studenti iniziano a vedere che l'assunzione di rischi è essenziale per l'innovazione. Imparano il valore di assumere un ruolo attivo nel processo di apprendimento, non in quello passivo. Essi testimoniano come chiedere buone domande può portare a una comprensione più profonda. La scuola diventa più una comunità di studenti, con scopo e pertinenza reali, e questo si svolge in altre classi e situazioni sia dentro che fuori dalla scuola.

La cosa più importante per me come insegnante di scuola elementare/media, CBL fornisce connessioni. In primo luogo, i bambini possono connettersi al contenuto — "perché ho bisogno di sapere questo?" In secondo luogo, sono in grado di connettersi meglio con la loro comunità — abbattere le pareti che esistono tra l'aula e il mondo reale. E infine CBL facilita le connessioni tra loro-relazioni più profonde che si evolvono tra compagni di classe e me stesso come co-collaboratore nel percorso di apprendimento. Sono queste connessioni che aiutano i bambini a vedere che contano, che li aiutano a prendersi cura di loro. Ed è in questo, molto più di qualsiasi libro di testo o di valutazione che possiamo schierare, che possiamo veramente trasformare l'istruzione.