초등학교 교실의 CBL

케이티 모로

"학생들이 참여하고 학습에 관심을 가지게 하려면 어떻게 해야 할까요?" 이 질문은 매일 전 세계 학교의 교육자들을 혼란스럽게 합니다. 챌린지 기반 학습(CBL)은 모든 연령대의 학생들을 위한 이 퍼즐에 대한 솔루션을 제공합니다. CBL의 원래 초점은 중학생 및 고등학생과 함께 작업했지만, 적절한 발판도전 기반 학습을 통해 초등학교 교실에서 효과적으로 사용할 수 있습니다.

5학년 교사였던 저는 호기심과 질문의 정신, 혁신에 대한 탐구, 그리고 이 시대의 학생들에게 분명한 현상 유지를 바꾸고자 하는 소망을 증명할 수 있습니다. 불행히도, 이러한 기술을 소홀히 하면 학생들이 학업을 진행함에 따라 놀라운 속도로 감소합니다. CBL은 초등학생과 중학생의 이러한 중요한 학습 특성을 장려하고 육성할 수 있는 방법을 제공합니다.

저의 초기 CBL 경험은 기술에 관심이 있는 십대 소녀들의 방과 후 그룹인 디지털 디바(Digital Divas)에서 시작되었습니다. CBL은 기술 사용에 대한 진정한 목적과 맥락을 제공함으로써 함께 일하는 것을 더욱 의미 있게 만들었습니다. 디지털 디바를 통해 CBL은 그룹을 재미있고 창의적인 취미에서 전체 커뮤니티에 도움이 되는 더 깊은 학습 경험으로 변화시키는 촉매제역할을 했습니다. 디바는 CBL 프레임워크를 사용하여 재활용, 관용, 운동, 건강한 식생활 및 지속 가능성을 포함한 여러 가지 과제를 해결했습니다. 그냥 젊은 숙녀에게 물어 당신은 신속하게 기술로 "재생"충분하지 않다는 것을 목격 할 것이다 ... 그것은 우리의 세계에 변화를 만들기 위해 그것을 사용하는 방법에 대한 모든 것입니다. 이것은 디지털 디바와 CBL의 지속적인 작업에 대한 원동력으로, 우리가 그 목표를 달성하는 데 도움이 되는 완벽한 지원과 구조를 제공합니다.

다음으로, 남편과 저는 초등학교 체육 수업에서 CBL 프로젝트에 힘을 합쳤습니다. 5학년과 6학년 학생들과 함께 일하면서 우리는 CBL을 사용하여 가족과 지역 사회의 건강 습관을 바꾸었습니다. 첫 번째 도전 기간 동안 학생들은 가족의 습관을 바꾸어 더 건강해지고 그 효과를 기록했습니다. CBL의 두 번째 라운드에서, 그들은 가족을 넘어 건강과 피트니스에 대한 책임을 지고 더 큰 지역 사회의 건강과 체력을 개선하기위한 솔루션을 만들었습니다. 어린 학생들의 기쁨을 배우는 과정을 거치는 것이 가장 보람있는 부분이었습니다. 여러 사례에서 학생들은 프로젝트가 학교에서 끝난 후에도 오랫동안 솔루션을 계속 구현했습니다... CBL을 통해 배운 것을 증명하는 것은 그들에게 중요했습니다.

CBL을 진정한 시험에 투입하기 위해, 일반 초등학교 교실에 적용했습니다. 4학년 독서 교사와 함께 일하면서 학생들은 지역 사회의 문제를 파악하고 팀을 구성하여 해결책을 마련했습니다. 독서에 대한 사랑이 줄어들고 기술 통합이 부족하며 대륙 횡단 파이프라인은 학생 팀이 해결책을 만들었던 세 가지 문제였습니다. 신문과 인터넷의 기사가 안내 자원으로 모이면서 학생들의 독서 이해 기술이 진화했습니다. 설문 조사 생성, 인터뷰, 심지어 인터넷 검색 기술도 모두 도전 기간 내내 개발되었습니다. 학생 팀이 솔루션 프레젠테이션과 비디오 리플렉션을 만들었을 때, 그들은 모두 솔루션이 진정으로 우리 커뮤니티에 영향을 미칠 것이라고 굳게 믿었습니다. 좋은 질문을 하는 기술과 결합된 학습에 대한 새로운 사고 방식은 다른 주제 영역과 교실로도 옮겨왔습니다.

위의 모든 경우 기술은 사후 생각이나 추가 기능이 아닌 중요한 구성 요소였습니다. iPod 터치는 학생들이 커뮤니티 회원인터뷰를 할 때 기록 장치역할을 합니다. 포토 부스는 교사로서의 시간을 학생 팀과 함께 작업하는 데 더 잘 사용할 수 있도록 반사 및 프로젝트 관리 도구 역할을합니다. 학생들은 iPad를 사용하여 이동 중에서 미디어를 만들고 학습에 사용할 수 있는 낭비되는 시간을 완전히 활용합니다.

콘텐츠를 어떻게 가르치고 CBL을 수행할 수 있습니까? 원코 초등학교의 재능있는 교육자인 프랜시스 스나이더(Frances Snyder)는 "커먼 코어 K-5는 특정 콘텐츠가 아닌 전략에 초점을 맞춘 표준으로 가득차 있기 때문에 CBL 과제에 통합하는 것은 매우 자연스러운 일입니다." CBL은 학생들이 가이딩 질문, 활동 및 리소스를 표준에 매칭하는 과정에서 적극적인 참여자일 수 있는 모드를 제공합니다. 따라서, 그 과정에서, 그들은 더 나은 그들이 배우고 있는 무엇이고 왜 구별할 수 있습니다. 접근하는 또 다른 방법은 표준을 학생들에게 도전으로 사용하는 것입니다. "단순히 문자 등급 이상의 중요한 무언가에서 이 기술의 숙달을 보여줘."

모든 연령대의 학생들은 자신의 학습에 대한 강한 욕망을 가지고 있습니다. 그들이 하고 있는 일과 관련성과 목적이 있는 경우 효과적인 솔루션 구현에 필요한 언어 능력에 대해 수학이나 노동을 더 기꺼이 마스터할 의향이 있습니다.

초등학생과 중학생과 함께 챌린지 기반 학습을 구현하기 위해 발견한 몇 가지 주요 성공 요인은 다음과 같습니다.

• 최소한의 학습 곡선으로 협업 작업 영역을 활용합니다. 저와 제 학생들을 위해 Edmodo는 CBL 프로젝트에서 협업할 수 있는 훌륭한 플랫폼을 제공했습니다.
• 기술과 전략에 의문을 제기하고, 브레인스토밍하고, 아이디어를 조직하는 데 처음에는 여분의 시간을 할애하십시오. 하이테크(그래픽 구성 소프트웨어 및 앱)와 저기술 도구(포스트-IT 노트 및 차트 팩)를 모두 활용합니다.
• 초등학교 수업을 계획할 때 구조를 늘리십시오 - 빈번한 체크포인트, 모든 학생에게 필요한 안내 활동, 일일 저널링(블로그 또는 사진 저널은 잘 작동).
• 기술 교육을 위한 피어 투 피어 네트워크를 만듭니다(사내 학생 전문가 또는 "트레이너"모델은 모든 시간이 기술 지원에서 소비되지 않도록 합니다).
• 글로벌 스테이지 를 시연 - 학생들이 사람들이 보고 있다는 것을 알고 있다고 가정하지 말고 청중을 계획하십시오 - 히트 카운터와 방문자지도를 표시하십시오. CBL을 통해 생성된 콘텐츠에 대한 피드백을 검토하고 제공하기 위해 홀 또는 전국의 파트너 클래스를 사용합니다.
• 미디어 제작-스토리보드, 대본 작성, 샷리스트 등의 기획 단계의 중요성을 높입니다.
• 인적 전문가의 힘을 인도 자원으로 과소평가하지 마십시오. 학생들은 구글에 너무 빠르고 종종 거기에 중지합니다. 정보의 가장 좋은 소스 중 일부는 부모와 지역 사회 구성원에서 찾을 수 있습니다.
• 설문조사 생성, 데이터 수집 및 인터뷰 기술을 암시하는 것이 아니라 가르쳐야 합니다. 이러한 핵심 기술을 배우는 것은 학생들의 CBL 프로젝트에 사용될 때 진정한 맥락에서 이루어질 수 있습니다.
• 마지막으로, 혼자 가지 마세요. CBL은 학제 간 학습을 위한 많은 기회를 제공합니다. 다른 교사와 파트너관계를 맺거나 학생 CBL 팀과 성인 멘토의 도움을 요청하십시오. CBL 온라인 커뮤니티에 가입하여 전 세계의 교육자와 리소스를 연결하고 공유하세요.

초등학교와 중학교 교실에서 CBL의 궁극적인 부산물은 CBL을 활용한 교실에서 개발된 창의성과 혁신의 육성과 문화입니다. 학생들은 위험을 감수하는 것이 혁신에 필수적이라는 것을 알기 시작합니다. 그들은 수동적인 것이 아니라 학습 과정에서 적극적인 역할을 하는 것의 가치를 배웁니다. 그들은 좋은 질문을 하는 것이 어떻게 더 깊은 이해로 이어질 수 있는지 를 목격합니다. 학교는 진정한 목적과 관련성을 가진 학습자의 커뮤니티가 되고, 이것은 학교 안팎의 다른 교실과 상황으로 이어집니다.

가장 중요한 것은 초등학교/중학교 교사로서 CBL은 인맥을 제공합니다. 첫째, 아이들은 콘텐츠에 연결할 수 있습니다 - "왜 이것을 알아야합니까?" 둘째, 교실과 현실 세계 사이에 존재하는 벽을 무너뜨리는 지역 사회와 더 잘 연결할 수 있습니다. 그리고 마지막으로 CBL은 서로의 연결을 용이하게합니다 - 학습 여정의 공동 협력자로 동급생과 나 자신 사이에 진화하는 더 깊은 관계. 아이들이 그들이 중요하다는 것을 알 수 있도록 도와주는 것은 이러한 연결이며, 이는 아이들이 돌보는 데 도움이 됩니다. 그리고 우리가 배포할 수 있는 교과서나 평가보다 훨씬 더 많은 것을 교육으로 변화시킬 수 있습니다.