그룹 구성원을 위한 역할

역할과 책임

챌린지 기반 학습을 위한 개방형 프레임워크 및 그룹 작업 형식은 참가자를 위한 몇 가지 구조를 만드는 것이 중요합니다. 이를 위한 한 가지 방법은 학생들이 이 과정에서 수행할 수 있는 잠재적 역할을 이해하도록 하는 것입니다. 이 목록은 필요한 역할의 유형이 도전의 본질과 학생들의 성격과 기술에 따라 달라지기 때문에 규범적이거나 확정적인 것이 아닙니다. 학생은 프로세스 중에 여러 역할을 맡을 수 있고 그렇게 해야 합니다. 또한 두 명 이상의 학생이 동일한 역할을 할당받을 수 있습니다. 예를 들어, 하나 이상의 연구 사서가있을 수 있습니다. 학생들은 이 과정을 통해 서로에게서 배울 수 있으며, 이전 경험이 없을 수 있는 분야에서 새로운 기술을 습득할 수 있습니다.

프로젝트 관리자—프로젝트 기한 회의, 팀 생산성, 팀 사기 등을 위한 진행 상황을 추적하는 등 전반적인 프로세스를 관리합니다.

다큐멘터리—텍스트, 오디오 및 비디오를 통해 전체 CBL 경험을 문서화하기 위한 구조와 전략을 개발합니다. 제작팀과 긴밀히 협력하여 주요 이벤트를 캡처합니다.

미디어 전문가—프로세스 중에 캡처된 모든 미디어에 대한 생산 프로세스를 관리합니다. 미디어 자산을 캡처, 편집, 구성 및 배포하는 가장 좋은 방법을 계획합니다.

제품 관리자—프레젠테이션, 인쇄 자료, 웹 제품, 비디오 등 최종 결과물을 관리하는 책임을 집니다.

리서치 매니저—안내 질문의 개발뿐만 아니라 응답에 필요한 프로세스와 자원을 관리합니다. 연구자로부터 콘텐츠를 수집하고 구성합니다. 교사와 협력하여 적절한 경우 학습 경험과 초청 강의를 조직합니다.

연구원—연구 사서와 협력하여 활동을 식별하고 안내 질문에 답할 수 있는 자료를 수집합니다. 문서 및 답변 공유를 지원합니다.

홍보/마케팅 이사—모든 이해 관계자에게 CBL 프로세스에 대해 정보를 제공합니다. 학교, 가정 및 지역 사회가 진행 상황과 행사에 대한 최신 정보를 유지합니다. 학교의 도움으로 o피 (주)시아들은 지역 사회의 모든 문의를 처리합니다. 솔루션에 필요한 마케팅 자료를 만듭니다.

소셜 미디어/협업 디렉터— 프로젝트에 대한 비공개 및 공공 온라인 커뮤니티를 관리합니다. 교사 및 기타 관리자와 긴밀히 협력하여 온라인 공간을 공동 작업 및 문서에 사용할 수 있도록 합니다. 소셜 네트워킹 및 비디오 배포 사이트를 포함한 공공 환경의 사용을 권장, 승인 및 관리합니다.

이는 잠재적 역할의 예일 뿐입니다. 실제 생성 및 구현 역할은 챌린지및 학습자 그룹의 특정 컨텍스트에 따라 달라집니다.