QUADRO
O desafio Learning Framework está dividido em três fases interligadas: Engage, investigue e aja. Cada fase inclui atividades que o preparam para passar para a próxima fase. Dentro de cada uma das fases existem oportunidades para ciclos de miniinvestigação e, se necessário, um regresso a uma fase anterior. Apoiar todo o processo é um processo contínuo de documentação, reflexão e partilha.
ENVOLVER
Durante a fase de engajar, os alunos se movem de uma grande idéia abstrata para um desafio concreto e acionável usando o processo de questionamento essencial. O objetivo é conectar-se pessoalmente com o conteúdo acadêmico através da identificação, desenvolvimento e propriedade de um desafio convincente.
Grandes ideias
Uma grande idéia é um tema amplo ou conceito que pode ser explorado de várias maneiras e é importante para você e para a comunidade maior. Exemplos de grandes ideias incluem Comunidade, relacionamentos, criatividade, saúde, sustentabilidade e democracia.
Questionamento essencial/pergunta essencial
Por design, a grande idéia permite a geração de uma ampla variedade de questões essenciais que refletem os interesses pessoais e as necessidades da Comunidade (por exemplo, por que isso é importante para mim? Onde é que este conceito se cruza com o meu mundo? etc.). No final do processo de questionamento essencial é a identificação de uma questão essencial que tem significado pessoal.
Desafios
O desafio transforma a questão essencial em um apelo à ação para aprender profundamente sobre o assunto. Um desafio é imediato, acionável e constrói emoção.
A fase de engajamento conclui com a identificação de uma declaração desafiadora e acionável.
INVESTIGAR
Construindo a partir do desafio os aprendizes desenvolvem experiências de aprendizado contextualizadas e realizam pesquisas rigorosas, de conteúdo e baseadas em conceitos para criar uma base para soluções acionáveis e sustentáveis.
Perguntas orientadoras
A fase de investigação começa com a geração de questões relacionadas com o desafio. As perguntas incluem tudo o que precisa ser aprendido para desenvolver uma solução informada para o desafio. As perguntas são categorizadas e priorizadas criando um contorno para a jornada do aprendiz.
Orientando atividades/recursos
Qualquer recurso ou atividade que ajude a responder às perguntas orientadoras e desenvolva uma solução inovadora, perspicaz e realista pode ser usada. Exemplos de recursos orientadores incluem: conteúdo online e cursos, bancos de dados, livros didáticos e redes sociais. Exemplos de atividades orientadoras incluem: simulações, experimentos, projetos, conjuntos de problemas, pesquisa e jogos.
Síntese
Uma vez que todas as questões norteadoras foram abordadas e os resultados das atividades orientadoras registradas, os alunos analisam os dados acumulados e identificam temas.
A fase de investigação conclui com relatórios e apresentações que demonstram que os alunos abordaram com sucesso todas as questões orientadoras e desenvolveram conclusões claras que definirão as bases para a solução.
ATO
Na fase Act, as soluções baseadas em evidências são desenvolvidas e implementadas com um público autêntico e os resultados avaliados. Os aprendizes combinam um desejo de fazer a diferença com uma demonstração de domínio de conteúdo.
Conceitos de solução
Tendo concluído a fase de investigação, os alunos têm uma base sólida para começar a desenvolver conceitos de solução. Os conceitos de solução podem envolver planos para uma campanha para informar ou educar, projetos de melhoria da escola ou da Comunidade, desenvolvimento de produtos ou outras atividades.
Desenvolvimento de soluções
Após a aprovação do conceito de solução, os aprendizes desenvolvem protótipos, experimentos e testes. Este ciclo de design iterativo provavelmente levantará novas perguntas orientadoras que requerem mais pesquisas e as rebalançarão na fase de investigação
Implementação e avaliação
Após o desenvolvimento de suas soluções, os alunos implementá-los, medir os resultados, refletir sobre o que funcionou eo que não e determinar o seu impacto sobre o desafio.
Quando a implementação for concluída, os alunos podem continuar a refinar a solução ou desenvolver um relatório de conclusão e compartilhar seu trabalho com o resto do mundo.
REFLETIR, DOCUMENTAR, E COMPARTILHAR
Ao longo do desafio, os alunos documentam sua experiência usando áudio, vídeo, imagens e fotografia. A coleção contínua de conteúdo fornece os recursos para reflexão, avaliação informativa e a documentação do processo de aprendizagem.