Retornar aos recursos

 Por Mark Labouchere

"A CBL definitivamente colocou uma bela lente na minha maneira de perceber e receber as coisas. Também me deu uma visão maior das coisas; eu não vejo as coisas como elas são, mas como elas poderiam ser. É mais uma visão mais ampla da vida".

- Reflexão Estudantil, Projeto de Implementação

A reflexão é fundamental para a aprendizagem. Ao longo da história da educação, tem havido muitos esforços para implementar uma abordagem mais reflexiva do ensino e da aprendizagem. Mas, no ambiente escolar acelerado, orientado pelo conteúdo e sobrecarregado, muitas vezes há pouco tempo, espaço, lugar ou um processo para alunos ou professores refletirem sobre o que e como eles estão aprendendo. Os alunos passam de assunto para assunto aprendendo o conteúdo para se prepararem para uma avaliação, e depois passam para o próximo tópico, aceitando uma nota sem considerar o que realmente aprenderam e por que isso é importante. Acredito que quando nós (professores e alunos) dedicamos tempo para reflectir regularmente, isso muda fundamentalmente o ambiente de aprendizagem. Também entendo que sem uma estrutura e estrutura para incorporar a reflexão no processo, ela será negligenciada ou se tornará um item a mais na lista de verificação. Descobri que o componente de reflexão da Aprendizagem Baseada em Desafios (CBL):

• leva a uma compreensão mais profunda porque permite que os alunos se auto-avaliem, determinem os ajustes que precisam fazer e depois corrijam para o futuro
• proporciona um fórum para os alunos conectarem a aprendizagem em sala de aula com o resto de suas vidas cria um diálogo mais profundo entre o professor e o aluno
• fornece aos professores uma forma de gerir um grande número de projectos através da revisão rápida das suas entradas em vídeo
• proporciona uma visão do processo de aprendizagem ao longo do tempo.

Ao longo dos projectos da CBL, estou espantado e satisfeito com a profundidade e a percepção que os meus alunos oferecem sobre o seu próprio trabalho. As reflexões dos alunos tornaram-se parte integrante do nosso processo e, em última análise, uma forma útil para que eles organizem suas experiências. Como as reflexões foram concluídas semanalmente, tudo isso foi feito em tempo real e nos deu tempo para compartilhar o feedback, proporcionando benefícios reais para alunos e professores.

Descobrimos também que, ao ter os alunos a gravar reflexões em vídeo semanalmente, eles se tornaram muito mais confiantes em suas habilidades de falar e comunicar. Essas habilidades se traduziram em outras partes do desafio quando precisavam contatar e apresentar aos adultos, e mesmo além disso, melhoraram sua capacidade de navegar com sucesso na faculdade e nas entrevistas de emprego.

O Processo

Durante os nossos projectos CBL, temos os nossos alunos a completar reflexões curtas, de menos de um minuto, usando a câmara integrada nos seus MacBooks. Às vezes pedimos aos nossos alunos que respondam a perguntas específicas sobre o seu projecto e outras vezes damos-lhes a liberdade de simplesmente nos dizerem como se estavam a sair. No final de cada semana vemos cada clipe e obtemos um pulso sobre como os alunos estão processando a aprendizagem, e uma visão geral de para onde os grupos estão se dirigindo. O primeiro nos dá insights incríveis sobre nossos alunos; o segundo nos permite ver onde os grupos precisam de ajuda. Antes dos vídeos, levamos um período inteiro de duas horas de aula para nos reunirmos com os grupos e houve muitos dias em que não chegamos a todos. As gravações de vídeo simplificam a nossa organização e o tempo de reunião com cada grupo. No final da semana, podíamos arrastá-los para uma pasta, levá-los para casa e revisá-los em 30 minutos. Isto permitiu mais tempo para avaliar o progresso dos alunos, diferenciar a instrução e trabalhar mais de perto com aqueles que estavam lutando.

Em última análise, os alunos relataram que desfrutaram do seu tempo de reflexão a cada semana, porque isso lhes permitiu pensar mais cuidadosamente sobre o seu processo. Se queremos que os alunos estejam mais engajados, pensem mais crítica e autenticamente, possuam sua experiência de aprendizagem e estejam preparados para se apresentarem efetivamente na faculdade e na carreira, acredito que o modelo de reflexão dentro da estrutura da CBL é uma parte crítica da equação.